Les neurosciences au service de la pédagogie

Comprendre comment le cerveau apprend et traite les informations a révolutionné l’éducation ces dernières années. Les neurosciences offrent de nouvelles perspectives pour aider les formateurs à créer des expériences d’apprentissage captivantes, efficaces et enrichissantes.

Essayons de décrypter ce sujet passionnant et en même temps complexe : comment la compréhension des mécanismes du cerveau peut améliorer l’enseignement et les résultats d’apprentissage.

Qu’est-ce que les neurosciences cognitives en éducation ?

Les neurosciences cognitives en éducation explorent comment le cerveau absorbe, stocke et récupère les informations. En étudiant ces mécanismes, les formateurs et enseignants peuvent adapter leurs méthodes pour les aligner avec le fonctionnement naturel du cerveau. L’objectif est de rendre l’enseignement plus efficace et l’apprentissage plus facile. 

Que nous disent les sciences cognitives sur le sujet de l’éducation : 

1. L’attention et la mémoire sont interconnectées dans le processus d’apprentissage

L’attention agit comme une porte d’entrée vers la mémoire. Elle permet au cerveau de sélectionner les informations pertinentes, qui sont ensuite stockées et récupérées. Les formateurs doivent donc prioriser la captation et le maintien de l’attention pour améliorer l’apprentissage. Sans attention, il n’y a pas d’apprentissage.

2. Les émotions amplifient la mémoire

Le cerveau ne retient pas uniquement des données brutes apprises en cours, mais il mémorise aussi les émotions ressenties pendant l’expérience d’apprentissage. Cela veut dire que nous retenons ce que nous avons vu, entendu et ressenti. Intégrer une dimension émotionnelle à l’enseignement, par des récits, de l’humour ou des moments inspirants, peut transformer l’apprentissage en une expérience inoubliable.

Lorsque l’on ressent des émotions pendant une leçon, un cours, on s’en souvient mieux.

3. Multiplier les expériences améliore les résultats

Diversifier les formats et les contextes d’apprentissage aide le cerveau à généraliser les connaissances et à développer son agilité. Combiner discussions, pratiques concrètes et supports visuels favorise une meilleure compréhension.

4. Un cerveau performant est un cerveau qui fait des erreurs puis qui s’adapte.

On entend souvent dire que l’erreur est formatrice, que l’on apprend de ses erreurs. Et bien c’est vrai. Le cerveau apprend de l’erreur. Les erreurs sont de puissants outils d’apprentissage. Les dernières recherches en neurosciences montrent que les erreurs déclenchent une reconfiguration des réseaux neuronaux et affinent la compréhension. Créer une culture qui perçoit l’erreur comme une opportunité plutôt qu’un échec peut encourager la résilience et la curiosité. 

Les neurosciences dans la formation professionnelle : l’ère du neurolearning

Les progrès des neurosciences offrent aux formateurs des outils concrets pour transformer leurs approches pédagogiques. Les découvertes récentes sont des leviers de changements majeurs dans bien des disciplines. Certains affirment que le 21ème siècle sera celui du cerveau. Loin de se limiter à la théorie, ces découvertes ont des implications pratiques pour améliorer l’engagement des apprenants et la réussite. Voici quelques principes issus des neurosciences que vous pouvez intégrer en tant que formateur pour déployer une formation encore plus motivante.

Trouvez la bonne idée, la bonne posture pour capter l’attention dès la première minute

• Offrir toute son attention dès la 1ère minute déclenche durablement l’attention

• Rompre la monotonie en introduisant des surprises ou des changements de rythme à intervalles réguliers.
• Prévoir des moments de décompression pour éviter la fatigue cognitive.

• Créer l’alliance avec et dans le groupe pour stimuler les émotions positives
• Ajuster la pression sur l’attention en s’adaptant à l‘humeur et à l’énergie du groupe
• Prévoir des sas de décompression fréquents

• Annoncer le sujet suivant à la fin de chaque séquence pour maintenir l’intérêt.

Intégrer dans votre méthode d’apprentissage le fonctionnement de la mémoire

• Respecter la capacité limitée de la mémoire à court terme en se concentrant sur les idées clés.
• Utiliser des approches multisensorielles pour renforcer les indices mémoriels, visuels, sonores et émotionnels.
• Espacer les répétitions des concepts-clés pour renforcer leur ancrage dans la mémoire à long terme.
• Encourager les apprenants à construire leurs propres modèles mentaux des informations nouvelles.

• Répéter les idées-clés à la fin de chaque étape
• Fractionner la répétition dans le temps 

Motivez vos troupes par les émotions :

• Intégrer de l’humour, des anecdotes et des éléments surprenants pour créer des connexions émotionnelles.
• Éviter les outils ou méthodes trop anxiogènes qui pourraient entraver l’apprentissage.
• Offrir fréquemment des opportunités de succès pour renforcer la motivation et la confiance en soi.

• Cadrer et recadrer pour sécuriser
• Devenir un expert du feedback

Pour un apprentissage efficace rappelez-vous d’abord que l’apprentissage est personnel, exigeant et prend du temps. L’apprentissage devient plus facile avec la pratique. Apprendre s’apprend ! Apprendre est une source d’émotion et de stress. Il est donc important de toujours relier les cours aux intérêts et objectifs des apprenants.

Et puis dernière règle à connaître : nous n’apprenons que ce qui nous intéresse.

C’est pour toutes ces raisons que chez WiSP, le maître mot est le maître mot est le plaisir !